På samme konferanse uttrykker sosiologen Neil Selwyn som forsker på digitale mediers rolle i hverdagen en sterk skepsis til læringspotensialet i den sosiale weben. Skal vi kunne utnytte (lære) gjennom sosial web må utdanningsinstitusjonene endres hevder han. Han utdyper dette ved å fokusere på at undervisningsmålene må være klare om vi skal bruke sosiale nettverkssamfunn. Videre må bruk av sosial web understøtte læreplanen, altså ikke bare formålsløs lek.
I og med fokuset på og institusjonaliseringa av den digitale kompetansen i Kunnskapsløftet synes ikke det å understøtte lærepanen å være den største utfordringen hos oss. Likevel er vi nok her ved kjernen av utfordringene for skolen i dag. Svært mange lærere med sitt ståsted i en behavioristisk tradisjon synes lite motivert for å støtte opp om læreplanens fokus på den digitale kompetansen og er meget skeptisk til læringspotensialet i bruken av IKT. Så når Solhjell snakker om elevenes forventninger og Andreas Lund, Trond Eiliv Hauge, Jon Magne Vestøl (red) i Undervisning i endring, 2007: 31 fastslår at ”[d]igitale teknologier gjør det påtrengende nødvendig å forholde seg aktivt til kunnskapene i elevenes livsverden” har vi nok et formidabelt og langsiktig holdningsskapende arbeid foran oss som skoleledere før lærerne tar dette innover seg. Dessverre vil det nok gå lang tid ennå mens de tar blant andre Selwyns syn til inntekt for at alt bør bli ved ”gamle” og utprøvde (behavioristisk)e tilnærminger.
5 kommentarer:
Fint med noen hovedpunkter fra konferansen om sosial web. VAr ikke så imponert over Selwyn (eller var jeg bare lkitt ukonsentrert?) Det kom hjo fram noen morsomme eksempler på bruk av f. eks. Facebook in undervising: hvor elever oppretter siden i navnet til berømte personer fra historien og llitteraturhistorien og bruker disse i sin "kunnskapskonstruksjon". Man kunne jo tenke seg netttbaserte rollespill i lukkede gruppper brukt på samme måte. F. eks.: hvordan gikk disjusjonene blant de som planla felttoget mot Norge? Eller med referanse til dagens diskusjon om Hitlers forhold til Holocaust: hvordan kan man tenke seg at beslsutning om utryddelse av jødene ble tatt?
Beklager alle tastefeilene i kommentaren min, men den ble publisert litt for raskt!!!
En kommentar til - den siste til dette innlegget! Du sier med ref til Selwyn:
Skal vi kunne utnytte (lære) gjennom sosial web må utdanningsinstitusjonene endres hevder han.
skal tro det... Tenk bare på hvilke muligheter den sosiale weben gir for kommunikasjon og samarbeid på tvers av landegrenser og tidssoner! På tide at noen forsøker. Vi må være pragmatiske, og ikke mystifisere mer enn nødvendig!
Som Rune Krumsvik (2007:197, Skulen og den digitale læringsrevolusjonen)sier "[s]kulen er (...) omtrent den same som den var i våre eigne skuledagar på 70-talet: Klasseromma har same organiseringa, kateterundervisinga og læreboka dominerer, ein har gode lærarar og dårlege lærarar; tradisjonelle arbeids- og vurderingsformer er dominante og fagleg bruk av IKT er omtrent fråverande.Men ein ting er tydeleg endra - læraren har mist noko av sin faglege autoritet og respekt." Skal læreren kunne gjenvinne denne respekten må skolen endres i den forstand at den tar elevens livsverden (digitale kompetanse)på alvor.
Jeg lurer på når skoleledere, skoleeiere, stat, fylke og kommune skal tørre å gå ut i den norske skolen/utdanningsinstitusjonene og forlange ("gi orde om")at den bakstreverske og baktunge holdningen i norsk skole ikke har livets rett, og enhver som ikke klarer å forholde seg til dette er fri til å finne seg noe nytt å holde på med. Etter å ha lest litt teori og skaffet meg selv noen erfaringer med problemet, må vi da snart kunne forlange at vi kommer oss litt frempå "tåballene" og tørre å prøve nye ting/skjelne til andre lærere, skoler, kommuner fylker og land hvor ting faktisk ser ut til å fungerer.
Men i stede vet vi så alt for godt selv, og forskning og "ThinkTankèr" blir avfeid.
Vi skal ikke hoppe etter alle "kenGURUér", men som du Tor skriver, vi har jo allerede en lov gjennom Kunnskapsløftet som sier hva vi skal gjøre mtp digital kompetanse - dette er kanskje det største problemet i dag - vi velger å se bort fra de delene av Kunnskapsløftet som vi ikke behersker eller som synes mindre interessant.
Skal vi lykkes med noe må vi tørre å mislykkes også; hva var det Nils Arne Eggen sa" Det du ikke klarer å utføre på fredagstreninga, klarer du heller ikke å prestere i søndagskampen!"
Samtidig mener jeg at som ledere er det viktig å se på ting som Eggen videre sier: "Gode kollektiv er altså summen av gode enkeltindivider.", mao mennesker må få lov til å videreutvikle seg på det vi er gode på(det har vi jo alle et ønske viser forskning), og egentlig tror jeg de fleste ønsker å bruke pcén til noe annet enn en skrivemaskin - vi må antagelig gi dem rom for å mislykkes og lære av det, og ikke minst tørre å dele den erfaringen, for at kollektivet skal bli bedre.
Det med felttoget til Kjell A synes jo veldig spennende, kanskje vil det fungere helt fantastisk, eller gå helt på tryne - men da har vi prøvd og ikke minst lært.
Dette ble litt om alt......i alle fall fikk du meg engasjert Tor med det du skrev....
Legg inn en kommentar